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改革发生在课堂上（代序）

目录

第一章 当代课堂教学改革的历史回顾

第一节 国际上课堂教学改革的历史回顾

一、国际上若干课堂教学改革理论体系

二、当代课堂教学改革的趋势

三、教学组织形式改革趋势

第二节 新中国成立以来课堂教学改革的历史回顾

一、偏重双基(1949年至改革开放以前)

二、培养智力(20世纪70年代末至80年代中期)

三、强调非智力因素(20世纪80年代中期至90年代初期)

四、注重主体性品质、创新精神和实践能力的培养(20世纪90年代以后)

第二章 传统课堂教学的主要问题及产生的原因

第一节 传统课堂教学的主要问题

一、传统的课堂教学是一种“教学目标有偏颇”的教育

二、传统的课堂教学是一种“授人以鱼”的灌输式教育

三、传统的课堂教学是一种“惟书惟上”的教育

四、传统的课堂教学是一种“大一统”的教育

五、传统的课堂教学是一种“与学生现实生活脱离”的教育

六、传统的课堂教学是一种“教育主体之间交往的实质性缺失”的教育

七、传统的课堂教学是一种“有效性缺失”的教育

第二节 传统课堂教学中问题产生的原因

一、传统课堂教学偏离素质教育的教育内部原因

二、要充分认识到课堂教学改革的艰巨性

第三章 教学策略及其相关概念的界定

第一节 “教育”的概念

一、教育的含义

二、教育的本质

三、现代教育的一般原则

四、教育规律

第二节 “教学”的概念

一、教学的含义

二、教学的本质

三、教学成功的基本标志

四、教学与教育、智育、上课、自学的关系

五、教学工作的基本环节

六、学校工作必须以教学为主

第三节 “课堂教学”的概念

一、课堂教学的含义

二、课堂教学的主要形式

三、课堂教学最基本的要素

四、交往与沟通永远都是课堂教学的核心

五、课堂教学是实施素质教育的主渠道

六、当今世界课堂教学发展五大趋势

七、新中国第八次课改后课堂教学的主要变化

第四节 “教学原则”的概念

一、古今中外教学原则综述

二、有效教学的基本原则

第五节 “教学规律”的概念

一、国内有关教学规律的三种论述

二、教学原则与教学规律、教学目标、教学规则的关系

第六节 “教学模式”的概念

一、教学模式研究的历史沿革

二、教学模式的定义

三、教学模式的结构

四、教学模式的分类

五、教学模式的功能

六、教学模式的命名

七、教学改革实验要致力于教学模式的生成

八、教学模式的发展趋势

第七节 “教学方法”的概念

一、教学方法的定义

二、教学方法的分类

三、教学方法与教学模式的联系与区别

四、教学方法与教学方式的联系及区别

第八节 “教学设计”的概念

一、教学设计的定义

二、教学设计的理论基础

三、教学设计的方法

四、教学设计的原则

五、教学设计的主要环节

六、教学设计的一般格式

七、教学设计的具体产物——教案

八、教师设计完一节课后的十个反思

第九节 “教学策略”的概念

一、教学策略的定义

二、教学策略的分类

三、教学策略制订的基本依据

四、课堂教学中科学应用教学策略的重要性

五、教学策略运用能力提高的途径

六、教学策略与教学设计、教学模式、教学方法、教学目标、教学观念、学习策略的联系和区别

第十节 “课程理念”的概念

一、新课程的基本理念

二、新课程的具体理念

三、新旧课程理念的变化

四、面对新课程的实施教师应特别注重教学行为的变化

第四章 中小学课堂的主要教学策略

第一节 新课程理念下七个课堂教学总策略

一、学生为主

二、先学后教

三、当堂训练

四、个性教学

五、合作学习

六、目标三维

七、面向未来

第二节 课堂教学准备策略

一、把握学情的策略

二、制订教学计划的策略

三、确定教学目标的策略

四、教材加工的策略

五、课程资源开发的策略

六、科学选择教学方法的策略

七、建立良好师生关系的策略

第三节 课堂教学实施策略

一、激发动机的策略

二、创设教学情境的策略

三、使用讲授法的策略

四、使用提问法的策略

五、使用讨论法的策略

六、使用练习法的策略

七、使用演示法的策略

八、使用启发式教学的策略

九、有效互动的策略

十、教学媒体的选择和实施策略

十一、指导学生发展智力的策略

十二、指导学生学会迁移的策略

十三、指导学生自主学习的策略

十四、指导学生合作学习的策略

十五、指导学生探究学习的策略

十六、科学应用教师形体、语言的策略

十七、让课堂充满活力的策略

十八、个别化教学策略

十九、“学困生”转化的策略

二十、“双差生”转化的策略

二十一、科学处理教学中直接经验和间接经验关系的策略

二十二、科学处理教学中学科课程与活动课程关系的策略

二十三、科学使用“留白”艺术的策略

二十四、科学处理预设与生成的策略

第四节 课堂教学管理策略

一、课堂教学管理的定义、分类和意义

二、课堂教学的交流管理策略

三、课堂教学的纪律管理策略

四、支持性的班级秩序管理策略

五、课堂组织和管理中奖励和惩罚的策略

六、课堂教学生成性问题的应对策略

七、自主学习的课堂管理策略

八、探究学习的课堂管理策略

九、合作学习的课堂管理策略

第五节 课堂教学监控策略

一、课堂教学监控的含义

二、学生自我监控的策略

三、教师课堂教学监控的策略

第六节 课堂教学评价策略

一、课堂教学评价的含义

二、课堂教学评价的功能

三、课堂教学评价的主体

四、课堂教学评价的形式

五、课堂教学评价的类型

六、课堂教学评价的策略

第五章 教学策略应用案例

第一节 柳州市外教学策略应用案例

柳州市外教学策略综合应用案例

柳州市外高中教学策略学科应用案例

柳州市外初中教学策略学科应用案例

柳州市外小学教学策略学科应用案例

柳州市外幼儿园教学策略应用案例

第二节 柳州市教学策略应用案例

柳州市教学策略综合应用案例

柳州市高中教学策略学科应用案例

柳州市初中教学策略学科应用案例

柳州市小学教学策略学科应用案例

柳州市幼儿园教学策略应用案例

参考文献

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