El acogimiento en familia ajena en España. Una evaluación de la práctica y sus resultados Non-relative family foster care in Spain: Practice and outcomes assessment

By López Mónica   Montserrat Carmen   del Valle Jorge F.   Bravo Amaia  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 33, Iss. 2, 2010-05 ,pp. : 269-280

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Autoconcepto de los menores en acogimiento familiar: diferencias en función del tipo de acogimiento, historia de crianza y problemática de la familia biológica Self-concept of children in family foster care: Differences in relation to foster care type, upbringing history, and biological family problems

By Torres-Gómez de Cádiz Bárbara   Rivero Ana M   Balluerka Nekane   Herce Cristina   Achúcarro Cristina  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 2, 2006-05 ,pp. : 147-166

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Un estudio evaluativo sobre el ajuste y la ideoneidad de cursos de formación en organizaciones An evaluative study of the fitness and adequacy of training courses in organizations

By Boada Joan   Tous Jordi   Astor Estanislau  

Revista de Psicología Social, Vol. 13, Iss. 3, 1998-10 ,pp. : 377-387

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How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training Impacto de la enseñanza reguladora en la percepción del proceso de enseñanzaaprendizaje de los universitarios: el papel de la formación del profesorado

By de la Fuente Jesús   Berbén Ana B. G.   Zapata Lucía  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 36, Iss. 3, 2013-09 ,pp. : 375-385

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Cambiar la identidad docente en la universidad. Formación basada en incidentes dramatizados Changing university teacher's identity: Training based on dramatized incidents

By Monereo Carles   Weise Crista   Alvarez Ibis  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 36, Iss. 3, 2013-09 ,pp. : 323-340

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