Diferencias de género en emociones y en conducta social en la edad escolar Gender differences in emotions and social behaviour at school age

By Etxebarria Itziar   Apodaca Pedro   Eceiza Amaia   Fuentes Mª Jesús   Ortiz Mª José  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 26, Iss. 2, 2003-05 ,pp. : 147-161

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Factores predictores del periodo de adaptación escolar: la familia y las características de los menores cuando ingresan a los 3 años Predictive factors of the school adaptation period: Family and young children's characteristics when they start school at 3 years of age

By Cantero María-José   López Félix  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Iss. 1, 2004-02 ,pp. : 43-61

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Papel de los padres y madres en la regulación moral de los niños y en la conducta prosocial y agresiva con los compañeros The role of fathers and mothers in children's moral regulation and in prosocial and aggressive behaviour with peers

By Ortiz Mª José   Apodaca Pedro   Etxebarria Itziar   Fuentes Mª Jesús   López Félix  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 34, Iss. 3, 2011-09 ,pp. : 365-380

Fundación Infancia y Aprendizaje

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El maestro y los compañeros de clase, fuentes de identificación del alumno de temprana edad excepcionalmente dotado Teacher and peers as instruments to identify exceptionally gifted young children

By González Carlota   Gotzens Concepció  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 21, Iss. 2, 1998-05 ,pp. : 3-20

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Assessment of the effects of a cooperative play programme for children aged 10-11 years on social adaptation and on the perception that parents, teachers and peers have of children's prosocial behaviours Evaluación de los efectos de un programa de juego cooperativo para niños de 10-11 años en la adaptación social y en la percepción que padres, profesores y compañeros tienen de las conductas prosociales de los niños

By Garaigordobil Maite  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 31, Iss. 3, 2008-09 ,pp. : 303-318

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