封面

版权页

自序

韩兴娥老师的语文之道与教育情怀

走吧,一起去看海——送给韩兴娥老师和"海读"路上的朋友们

目录

第一章 解读"课内海量阅读"

1 课内海量阅读享受职业幸福

一､享受阅读 浸润书香

二､爱学生是一种能力

三､家长､学生喜欢海量阅读

2 课内海量阅读人人皆可为之

一､缺点成就海量阅读

二､海量阅读是一般老师的行为

3 语文教学至简为上 人生法则从简如流

一､家常课随意听

二､化繁为简诵读古诗

三､课堂直播与拒绝公开课都是因为简单

4 语文教学:"读"才是硬道理

一､先广泛阅读后创造

二､琅琅书声从学习拼音开始

三､低年级强化朗读训练

四､海量阅读要强化诵读难点

五､"小老师"让全班书声琅琅

第二章 气定神闲海量学习拼音

1 海量听录音跟读

一､第一本教材:《学拼音儿歌77首》

二､第二本教材:学生姓名

三､第三本教材:三字童谣

2 保证学生有效学习的策略

一､"指读"使学生注意力集中

二､用印章换奖品激励学生

3 海量拼读分级达标有教无类

4 学习拼音小窍门

5 2000年､2007年教一年级的经历

一､让人畏惧的黑色九月

二､淡如清水的九月

第三章 一年级通过海量诵读儿歌认识2000字

1 "韵语识字"使教与学有的放矢

2 诵读《儿歌100首》系列,一举数得

一､儿 歌系列使所有资质､基础不同的学生都能在课内海量读起来

二､《儿歌100首》的教学方法

三､儿歌的温馨故事

四､儿歌教案

3 《成语接龙》积累词语复习拼音

一､集体预习读准字音,竞选"小老师"

二､边诵读边运用的高效新授课

4 天高任鸟飞

一､第N本读本

二､彩色空心字与字理识字

三､多布几块云彩下雨

5 低年级经典诵读起步教学

一､正音在先

二､简单理解

三､一年级下学期课堂纪实

第四章 语文课本的教学

1 低年级课本的阅读要淡化理解､强化诵读

一､蹒跚学步的一年级上学期

二､渐行渐稳的一年级下学期

2 中高年级课本教学

一､夯实基础的备课

二､两周学完更扎实

3 挣脱考试的枷锁

一､我的考试评价观

二､夯实写字基础

三､保证考试成绩的三项练习

4 澳大利亚考察报告《东西方母语教学现状比较》

一､夹缝中的汉语教学

二､对洋人的母语教学心向往之

三､重视学以致用的澳洲教育

四､雾里看花的澳洲英语教学

五､至高无上的母语教学

第五章 二､三年级海量诵读白话文

1 略读白话文

一､"主题学习"丛书口头填空题的选择

二､"主题学习"丛书等略读书目的学习助力系统

三､背诵比赛显本事

四､在欢声笑语中学习成语

2 读准是基础理解是本能

一､《成语词典》教学札记

二､诵读儿歌轻松掌握226个多音字

三､诵读《中华成语千句文》积累成语了解历史

第六章 白话文言同步推进

1 趣味盎然学古诗

一､古诗集体预习没有预设也精彩

二､古诗学习"胡乱理解"是妙招

2 200首宋词之旅

一､故事引路走进浪漫长短句

二､"引读"使宋词教学踏上快车道

三､"走进苏轼"专题研究课例三节

3 名言警句教学

一､准备

二､疯狂语文

三､滚雪球

4 白话文言同步推进:案例《骏马的悲歌》

一､原文举例

二､印发给学生的自学材料

三､课堂教学

5 二教《中华上下五千年》

一､第一次教学《中华上下五千年》

二､第二次教学《中华上下五千年》

6 按历史顺序学习成语

一､为了学生沉思静读

二､《读历史 学成语》基本教学方法

三､《读历史 学成语》教案､课堂实录

7 二教《论语》

一､第一次教《论语》边读边教

二､第二次教经典 完善《读论语学成语》

第七章 作文教学

1 低年级写话晚起步

一､一年级家长代子捉刀写"学以致用"

二､认识段落

三､改错方式

四､抄课文与"处女作"

2 中年级作文起步写游戏

一､三年级上学期作文教学计划

二､作文起步教学案例:三次成语接龙

三､教师"下水",激发练笔兴趣

3 中高年级轻松作文

一､弱化写前指导

二､讲评课上成读书课

三､写提纲事半功倍

四､写着玩的循环日记

五､如何写好记叙文

六､阅读量变引发作文质变

第八章 家校沟通营造阅读"巴学园"

1 沟通要客观､及时

一､写公开信

二､秘密信件

2 打造儿童阅读环境

一､"诱惑"家长"亲子共读"

二､组建班级图书超市

三､雷区穿行——推荐图书

四､"小豆豆"在海读中转变

五､润物无声 化育无形