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编委会

前言

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义

1.3 概念界定

1.3.1 中高等职业教育和高等职业教育

1.3.2 展示艺术设计专业

1.3.3 课程

1.3.4 中高职课程衔接

1.4 文献综述

1.4.1 国内相关研究

1.4.2 国外中高职课程衔接模式

1.4.3 对已有研究的总体评述

1.5 研究思路、内容和方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究内容

1.5.3 研究方法

第二章 研究的理论基础

2.1 能力本位职业教育理论

2.2 模块课程方案（MES理论）

2.3 建构主义学习理论

2.4 国家资格框架证书

2.5 认知学习理论

第三章 中高职展示艺术设计专业课程衔接现状分析

3.1 我国中高等职业教育衔接模式介绍

3.1.1 五年一贯制衔接模式

3.1.2 三加二贯通式衔接模式

3.1.3 对口招生分段式衔接模式

3.1.4 三加三分段式衔接模式

3.2 中高职课程衔接现状分析

3.3 中高职展示艺术设计专业课程衔接问题分析

3.3.1 中高职展示艺术设计专业课程衔接现状及问题

3.3.2 影响中高职展示艺术设计专业课程衔接的因素分析

3.3.3 学生对课程衔接的认识与感受情况分析

第四章 对中高职展示艺术设计课程衔接问题的反思

4.1 中高职展示艺术设计专业课程发展过程中的主要问题

4.1.1 培养目标问题

4.1.2 课程开发问题

4.1.3 课程设置问题

4.1.4 课程标准制定问题

4.1.5 课程结构设置问题

4.1.6 课程资源问题

4.2 问题产生的主要原因分析

4.2.1 政府层面的宏观指导原因

4.2.2 学校层面的具体实施原因

4.2.3 社会意识层面的综合原因

第五章 实现中高职展示艺术设计专业课程衔接的对策

5.1 衔接原则

5.2 衔接策略

5.2.1 培养目标确定

5.2.2 职业群确定

5.2.3 内容模块确定

5.2.4 课程体系建立

5.3 衔接实践方案设计

5.3.1 人才培养目标定位的衔接方案

5.3.2 课程开发过程的衔接方案

5.3.3 课程设置的衔接计划

5.3.4 课程标准的衔接方案

5.3.5 课程结构的衔接方案

5.3.6 课程资源的衔接方案

5.3.7 职业资格证书的衔接方案

第六章 总结、展望与不足

6.1 总结

6.2 未来展望

参考文献

封底