第一章 导 论

第一节 为何研究和如何研究课堂提问

一、选题的缘起

二、概念解释和论题界定

三、研究思路与论文框架

四、研究的对象、旨趣与价值

五、研究方法

第二节 关于课堂提问与教学对话

一、课堂提问研究

二、对话与教学对话

第三节 提问与对话的关系

一、提问与对话关系的哲学诠释

二、从教学文化源头看提问与对话的关系

三、提问走向对话:课堂提问研究的当代趋向

第四节 对话语域下的课堂提问

一、课堂提问与教学对话的关联性

二、提问为何要达成对话,在何种意义上达成对话

第五节 小 结

第二章 课堂提问的问题内涵

第一节 关于问题的研究

一、什么是问题

二、几种对课堂提问富有启发的问题观

第二节 教学的问题分类

一、布卢姆的问题分类与提问方式

二、鲍里奇的内容问题和过程问题

三、马赫穆托夫的问题教学

四、已有研究的启示

第三节 课堂提问的问题结构与类型

一、课堂提问的问题结构

二、课堂提问的问题类型

第四节 提问如何达成有效教学对话

一、高水平提问如何促成有效思维——破解课堂提问研究的一个难题

二、开放性问题达成有效教学对话的策略性建议

三、对回答问题的有效性、深入性的探查与判别

第五节 小 结

第三章 课堂提问的话语形式

第一节 语篇与对话语篇

一、语篇与对话语篇

二、教学文本是对话语篇

三、从对话语篇的视角来研究教学文本的意义

第二节 对话的生成与展开

一、课堂教学对话的结构

二、教学对话的主线:话题

第三节 提问语的对话空间和答问语的对话性

一、提问语的对话空间

二、答问语的对话性

第四节 从问答到对话——关于师生话语运作的课堂观察与研讨

一、观察的对象与时间

二、观察框架说明与结果分析

三、问题与思考

第五节 小 结

第四章 课堂提问的问答行为

第一节 课堂师生问答行为透视

一、问答行为是课堂交往的主要言语行为

二、问答是师生对话的主要方式与策略

三、不当提问的无效对话

第二节 课堂问答的链接环节与过程

一、设问与发问

二、诱导与助答

三、追问与转换

四、反馈与引申

第三节 对学生提问的引导与接应

一、学生为何不提问

二、引导、激发学生提问

三、应对学生提问

第四节 通过提问实现沟通与交流

一、沟通、交流与提问

二、提问:课堂上最重要的沟通与交流的方式

三、提问:沟通与交流的艺术

第五节 提问有效性的课堂观察与案例研讨

一、观课背景叙述

二、课堂教学实录

三、案例解说

四、课后访谈与讨论

五、问题的诊治

第六节 小 结

第五章 结 语

附 录

表1 课堂教学教师提问行为观察表

表2 学生答问行为观察表

表3 师生课堂互动观察表

表4 师生课堂话语运作方式观察表

访谈提纲

参考文献

索 引

后 记