关注“写作迹象” 优化习作教学——以四年级童话习作教学为例，谈基于学情教写作

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1003-6210|volume|8|82-85

ISSN： 1003-6210

Source： 语文知识, Vol.volume, Iss.8, 2016-01, pp. : 82-85

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Abstract

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