以“五重”促“五性” 让学生个性飞扬——也谈关注学生差异的小学语文阅读教学

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 2095-3267|volume|8|20-21

ISSN： 2095-3267

Source： 华夏教师, Vol.volume, Iss.8, 2016-01, pp. : 20-21

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Abstract

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