把握概念本质,聚焦思维难点——“认识负数”教材比较研究引发的思考

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 2095-803x|volume|24|10-12

ISSN： 2095-803x

Source： 教育视界, Vol.volume, Iss.24, 2017-01, pp. : 10-12

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Abstract

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