研究性公开课:教师专业发展的生态合作文化

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1008-8539|volume|6|10-11 106

ISSN: 1008-8539

Source: 西北成人教育学院学报, Vol.volume, Iss.6, 2015-01, pp. : 10-11 106

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Abstract

教师文化是学校发展的重要因素,生态取向的教师发展文化重视教师之间的合作,强调教师群体的共同发展,教师之间是一种开放、信赖和支持的同事关系。研究性的教学公开课是促进教师专业发展生态化的一个具体体现,它让教师立足于自己的教学实践,相互合作,平等对话,共同探讨,利用群体的力量解决教学实践中的具体问题,增强教师对课程内容和教学方法的共同认识,是促进教师专业发展的一个有效方法。