理解为先促进设计模式——一种理解性教学设计的框架
Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN： 1674-2087|10|2|40-47
ISSN： 1674-2087
Source： 当代教师教育, Vol.10, Iss.2, 2017-01, pp. : 40-47
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Abstract