Validation of Hayamizu and Weiner's Achievement Goal Questionnaire among Uruguayan university students Validación del Cuestionario de Metas Académicas de Hayamizu y Weiner entre estudiantes universitarios uruguayos

By Rodriguez-Ayan Maria N.   Ruiz Miguel A.  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 3, 2012-11 ,pp. : 371-378

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Situaciones de interacción y metas sociales en la adolescencia: desarrollo y validación inicial del Cuestionario de Metas Sociales (CMS) Interaction situations and social goals in adolescence: Development and initial validity of the Social Goal Questionnaire (SGQ)

By Alonso-Tapia Jesús   Rodríguez-Rey Rocío  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 2, 2012-06 ,pp. : 191-206

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Flexibilidad en el uso de estrategias de lectura de palabras en aprendices españoles Flexibility in the use of word reading strategies in Spanish learners

By Castejón Luis   Rodríguez-Ferreiro Javier   Cuetos Fernando  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 36, Iss. 1, 2013-02 ,pp. : 51-60

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Validación de la Escala de Actitudes hacia el Amor en una muestra de adolescentes Validation of the Love Attitude Scale in a sample of adolescents

By Rodríguez-Castro Yolanda   Lameiras María   Carrera Mª Victoria   Vallejo-Medina Pablo  

Estudios de Psicología, Vol. 34, Iss. 2, 2013-06 ,pp. : 209-219

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Test de asociaciones implícitas con la naturaleza: aplicación en España del “IAT-Nature“ Implicit association test with nature: Application in Spain of the “IAT-Nature“

By Olivos Pablo   Aragonés Juan-Ignacio  

Revista de Psicología Social, Vol. 28, Iss. 2, 2013-05 ,pp. : 237-245

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