El "lenguaje integrado" y la educación especial: las dos caras de una misma moneda "Integrated language" and special education: The two sides of the same coin

By Lacasa Pilar  

Comunicacion, Lenguaje y Educacion, Vol. 7, Iss. 1, 1995-03 ,pp. : 65-80

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Fortalezas, dificultades y aspectos susceptibles de mejora en la aplicación de un Programa de Responsabilidad Personal y Social en Educación Física. Una evaluación a partir de las percepciones de sus implementadores Strengths, difficulties and improvable aspects in the application of a Personal and Social Responsibility Programme in Physical Education: An evaluation based on the implementers' perceptions

By Llopis-Goig Ramon   Escarti Amparo   Pascual Carmina   Gutiérrez Melchor   Marín Diana  

Cultura y Educación, Vol. 23, Iss. 3, 2011-10 ,pp. : 445-461

Fundación Infancia y Aprendizaje

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La aplicación del conocimiento contextualizado en la resolución de problemas matemáticos: un estudio sobre las dificultades de los niños en la resolución de problemas no rutinarios Applying contextualised knowledge to math problem solving: A study on children's difficulties in non-routine problem solving

By Jiménez Laura  

Cultura y Educación, Vol. 24, Iss. 3, 2012-10 ,pp. : 351-362

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Prevención y A.C.I.s en las dificultades de lectura. Un enfoque psicolingüístico-cognitivo Prevention and I.C.A. in reading difficulties. A psycholinguistic cognitive approach

By Funes Manuel  

Comunicacion, Lenguaje y Educacion, Vol. 7, Iss. 4, 1995-12 ,pp. : 49-62

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Análisis de las prácticas de lenguaje oral y de lectura inicial en escolares con Trastorno Específico del Lenguaje en contextos de familia y aula Analysing oral language and early literacy practices in pupils with Specific Language Impairment in family and classroom contexts

By Acosta Víctor   Moreno Ana   Axpe Ángeles  

Cultura y Educación, Vol. 23, Iss. 1, 2011-03 ,pp. : 43-56

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