Acerca de la memoria humana: ¿"Por qué", "cómo" y "dónde" de QUÉ? About Human Memory: "Why", "How" and "Where" of WHAT?

By Marcos-Ruiz Rafael   Lechuga María Teresa  

Cognitiva, Vol. 10, Iss. 1-2, 1998-02 ,pp. : 105-111

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Qué, cómo y cuándo: un análisis temático de lo publicado en los 25 años de Infancia y Aprendizaje What, how, and when: A subject analysis of papers published in the 25 years of Infancia y Aprendizaje

By Sánchez Emilio   García Jesús Nicasio   del Río Pablo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 4, 2002-11 ,pp. : 441-468

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Relaciones entre preferencias de la enseñanza y enfoques de aprendizaje de los universitarios Relationships between teaching preferences and undergraduates' learning approaches

By Berbén Ana-Belén G.   Pichardo María-Carmen   de la Fuente Jesús  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 4, 2007-11 ,pp. : 537-550

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Early literacy interventions: Which activities to include? At what age to start? And who will implement them? La intervención en la alfabetización temprana: ¿qué actividades se deben incluir? ¿a qué edad se debe comenzar? y ¿quién debe llevarlas a cabo?

By Aram Dorit   Besser Shira  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 2, 2009-05 ,pp. : 171-187

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Relación entre el individualismo-colectivismo, la autoestima colectiva y los valores de los adolescentes Relationship among individualism-collectivism, collective self-esteem and values of adolescents

By Martín Pilar   Sánchez Emilio  

Revista de Psicología Social, Vol. 14, Iss. 2-3, 1999-05 ,pp. : 211-224

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