Educational Research in Central and Eastern Europe: A Diverging Tradition?

ISSN： 1380-3611

Source： Educational Research and Evaluation, Vol.4, Iss.1, 1998-03, pp. : 78-93

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Abstract

The article discusses the characteristics of educational research in Poland and other countries in Central and Eastern Europe (CEE) under communism, and the implications of the post-communist transformation of the region for the future of educational research. It is argued that the political, economic, and social structures which characterised the countries of CEE shaped relationships between the various actors in education, and also determined the role and character of educational research. The legacy of hierarchy and mistrust between the different stakeholders in education and the research culture which corresponded to this have subsequently acted as a barrier to innovation and change. However, there are now signs of a growing public demand for more effective educational development. Educational researchers could have a useful role to play in developing more informed educational policies. Résumé L'article examine les caractéristiques de la recherche en éducation en Pologne et dans les autres pays d'Europe centrale et orientale sous le communisme et les conséquences des transformations post-communistes de la région pour l'avenir de la recherche en éducation. L'auteur développe l'idée que les structures politiques, économiques et sociales qui caractérisaient les pays de l'Europe centrale et orientale ont façonné les relations entre les divers acteurs dans le domaine de l'éducation et ont ainsi déterminé le rôle et le caractère de la recherche en éducation. L'héritage de la hiérarchie et la défiance entre les différents détenteurs d'enjeux en éducation et dans la culture de recherche correspondante ont par conséquent fonctionné comme un obstacle à l'innovation et au changement. Toutefois, il existe aujourd'hui des signes de la croissance d'une demande publique en faveur d'un développement éducatif plus efficace. Les chercheurs en éducation pourraient avoir à jouer un rôle utile dans le développement de politiques éducatives plus éclairées. (Traduction: Claude Carpentier, Sciences humaines et sociales, Université de Picardie Jules Verne, Amiens)