Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN: 1674-6120|30|2|76-81
ISSN: 1674-6120
Source: 教育与教学研究, Vol.30, Iss.2, 2016-01, pp. : 76-81
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Abstract
高校“两课”新教师作为高校发展的中坚力量,他们的发展在一定程度上影响着高校将来的发展水平。他们在执教伊始面临角色认知和角色转换的困惑、掌控课堂的困惑和师生关系疏远等困惑,应通过增强培训的针对性、创建充满活力的课堂及制定充满人性关怀的评教等对策以提高高校“两课”教学的实效性。
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