西方教育公平指标体系研究与思考——以十种教育公平指标体系为例

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1007-8495|volume|10|15-22

ISSN: 1007-8495

Source: 外国中小学教育, Vol.volume, Iss.10, 2016-01, pp. : 15-22

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Abstract

西方国家研发了一系列较为权威的教育公平指标体系,成为全球各国制定教育公平指标体系的参照标准。本文择选十个权威的教育公平指标体系作为研究对象,从不同层面分析了西方教育公平指标体系的具体指标,并以PISA2012结果为例,从教育结果、教育资源分配和克服学生背景的学习公平三个维度,比较了上海市和西方主要国家教育公平的基本情况。分析结果发现,西方教育公平指标体系既关注起点公平,也关注过程公平和结果公平;既重视“人”因素的公平,也重视“物”因素的公平;既关注教育公平的数量,也关注教育公平的质量。希望能够为我国教育公平指标体系的建构和修正提供借鉴与思考,同时有利于促进我国教育公平监测制度和标准的建立。以及教育公平公告制度的建立。