“深度”课堂教学观察助力中学语文教师专业发展

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1002-4808|volume|7|103-104

ISSN: 1002-4808

Source: 中国教育学刊, Vol.volume, Iss.7, 2016-01, pp. : 103-104

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Abstract

教师专业发展视野下的课堂教学观察,是指通过课堂研究者的教育教学性观察,对课堂的运行状况进行记录、分析和研究的教学诊断行为与方法。这种教学研究行为致力于学生课堂学习效能的改善、学科教师专业的发展。