高师钢琴研究性教学课程改革的路径探索

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1673-0321|volume|1|126-130

ISSN: 1673-0321

Source: 艺术研究:哈尔滨师范大学艺术学院学报, Vol.volume, Iss.1, 2016-01, pp. : 126-130

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Abstract

时至今日,我国高师钢琴教育仍单一沿用着以"口传身授"为主要特征的接受式教学,课程中以学生主动探索为主的研究性教学活动几乎空白。而十余年的钢琴教改经验证明,单一模式的高师钢琴教学与高师音乐专业的发展目标和教学对象之间已表现出相当程度的不适应,影响了教学质量与教学效率,阻碍了高师音乐专业教育目的、教育功能的进一步实现。为了主动适应现代社会对人才的发展需求,更好地贯彻高师音乐教师教育培养目标,加强学科自身建设,我们认为现阶段有必要在高师钢琴课程中构建研究性教学模式。通过钢琴研究性教学,培养学生对音乐能动的、扩展的理解和一定的批判力、发现问题、解决问题的能力,把学习的主动权、审美的主体权真正交给学生,更好地塑造学生理解与表现音乐的能力,使学生学会学习,学会审美,提升全面的音乐素养,进而丰富教学内容,提高教学质量。本文阐述了钢琴研究性教学的内涵及特点,并与钢琴表演特性和高师音乐教育目标结合,论证了高师钢琴教育进行研究性教学的必要性与可行性,并从教学实践的角度,探索了几种钢琴研究性教学的组织模式与实施方法。