初中生感知教师支持行为对学业成就的影响：有中介的调节效应

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1005-3611|24|2|332-337

ISSN： 1005-3611

Source： 中国临床心理学杂志, Vol.24, Iss.2, 2016-01, pp. : 332-337

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Abstract

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