浅析地理课堂教学行为差异的文化背景——以呼伦贝尔市为例

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1000-078x|volume|2|17-18

ISSN: 1000-078x

Source: 地理教学, Vol.volume, Iss.2, 2016-01, pp. : 17-18

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Abstract

本文以呼伦贝尔市为例,基于课堂观察,总结民族教师在讲授、提问、组织活动及教态等课堂教学行为的特点及与汉族教师的差异,从少数民族性格特点及其生长环境等文化背景中对民族教师课堂教学行为特点进行原因探析。在少数民族地区,教育应遵循多元文化发展的原则,发挥各民族教师的优势,提高民族地区的教学质量。