Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN: 1009-458x|volume|6|36-43
ISSN: 1009-458x
Source: 中国远程教育, Vol.volume, Iss.6, 2016-01, pp. : 36-43
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Abstract
移动学习资源的设计与开发一直是教育学者关注的热点问题,但是目前的研究较少或者缺乏对学习者学习内在需求的探究。针对不同认知风格(场独立、场依存)的移动学习者,本研究探究了概念性知识的三种呈现方式(文本、图文、视频)会对移动学习效果产生怎样的影响,从而为移动学习资源设计者提供设计方向,促进移动学习者的学习。研究结果显示:在移动学习环境下学习概念性知识,图文的呈现方式最有利于移动学习者的学习;在独立进行概念性知识的移动学习时,场独立型的移动学习者学习效果比场依存型学习者学习效果更好。