Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN： 1004-2326|volume|11|54-55
ISSN： 1004-2326
Source： 实验教学与仪器, Vol.volume, Iss.11, 2016-01, pp. : 54-55
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Abstract
科学概念课在小学科学教学中占有相当的比例,科学概念比较抽象、复杂、枯燥,具有较强的理论性,学生理解起来存在一定的困难。在这样的科学概念课教学中,可通过＂化隐为显、化抽象为具体、化繁为简、化乏为趣、化虚为实＂的＂五化＂策略,让抽象的概念变得具体,让枯燥的概念变得鲜活有趣,使学生在各种活动中获得直观的感性认识,进而进行分析推理,形成科学概念。
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