回归主体性实践：美国“赋权增能”视阈下的教师专业发展

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1008-3219|volume|20|75-79

ISSN： 1008-3219

Source： 职业技术教育, Vol.volume, Iss.20, 2016-01, pp. : 75-79

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Abstract

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