基于认知负荷理论的实验思维台阶搭建策略研究——以“离子反应”概念本质教学为例

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1008-0546|volume|6|13-15

ISSN： 1008-0546

Source： 化学教与学, Vol.volume, Iss.6, 2017-01, pp. : 13-15

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Abstract

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