“2＋2”模式下的副学士学位层次教师培养研究——以美国马里兰阿雷格尼学院小学教育专业为例

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1005-4634|38|4|13-18

ISSN： 1005-4634

Source： 教学研究, Vol.38, Iss.4, 2015-01, pp. : 13-18

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Abstract

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