读有层次 识有规律 写有指导——一节识字课的教学叙事与思考
Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN： 1007-9068|volume|1|92-92
ISSN： 1007-9068
Source： 小学教学参考：语文版, Vol.volume, Iss.1, 2015-01, pp. : 92-92
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Abstract