稚化思维促进数学课堂的两种生长——一次同课异构课引发的反思
Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN： 1002-4123|volume|4|10-12
ISSN： 1002-4123
Source： 中学数学教学, Vol.volume, Iss.4, 2017-01, pp. : 10-12
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Abstract