农村教师有效参与校本教研的激励路径探析——基于生存·关系·成长理论的视角

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1672-5905|29|1|35-41

ISSN： 1672-5905

Source： 教师教育研究, Vol.29, Iss.1, 2017-01, pp. : 35-41

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Abstract

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