Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN: 2096-3181|25|1|160-162
ISSN: 2096-3181
Source: 医学教育研究, Vol.25, Iss.1, 2017-01, pp. : 160-162
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Abstract
目的通过对宫腔镜临床教学模式的改进,分析评价其应用效果。方法选择需要进行宫腔镜检查培训的医师,分为改进组和对照组并实施教学。改进组按理论讲解、观察学习、手把手操作、宫腔镜操作流程教学;对照组以理论讲解及观察学习为主、再进行宫腔镜操作。比较两组通过相同时间数量的学习实践,宫腔镜检查操作技能及宫腔镜下诊断准确性,对能独立完成检查的例数及诊断符合率进行对比,比较其统计学意义。结果宫腔镜检查完成例数:改进组76.8%(156/203);对照组51.5%(102/198);两组比较差异有极显著性(P〈0.001)。宫腔镜下诊断符合率:改进组87.2%(177/203);对照组84.3‰(167/198);两组比较无统计学意义(P〉0.05)。结论宫腔镜临床教学方法改进后,学员学习目标性强,更容易掌握操作要领,不影响诊断结果,取得显著教学效果。