Enseñar y significar: las relaciones de la enseñanza en cuestión. O de las (no) coincidencias en las relaciones de enseñanza Teaching and signifying: Teaching relations or the (non) coincidences in teaching relations

By Smolka Ana-Luiza B.  

Cultura y Educación, Vol. 18, Iss. 1, 2006-03 ,pp. : 3-14

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Efectos evolutivos y contextuales en la adopción de perspectivas y en la argumentación escrita [Developmental and contextual effects in perspective taking and written argumentation]

By Correa Nieves   Ceballos Esperanza   Correa Ana-Delia   Atista Luisa  

Cultura y Educación, Vol. 15, Iss. 4, 2003-12 ,pp. : 343-356

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Creencias y saberes de los profesores en torno a la enseñanza de la lengua oral Teachers' beliefs and knowledge regarding oral language teaching

By Cambra Margarida   Ballesteros Cristina   Plou Juli   Civera Isabel   Riera Montserrat   Perera Joan   Llobera Miquel  

Cultura y Educación, Vol. 12, Iss. 1-2, 2000-03 ,pp. : 25-40

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Investigar la interacción en las clases de lenguas Research on interaction in language classrooms

By Cambra Margarida  

Cultura y Educación, Vol. 25, Iss. 4, 2013-12 ,pp. : 429-439

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

¿Cómo se utilizan las partituras en la enseñanza y el aprendizaje de la música? How to use music scores in teaching and learning music?

By Casas Amalia   Pozo Juan-Ignacio  

Cultura y Educación, Vol. 20, Iss. 1, 2008-03 ,pp. : 49-62

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite