Evaluación de los efectos de la aceleración en alumnos con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias Effectiveness of acceleration in high ability children in the Canary Islands

By Jiménez Juan E.   Artiles Ceferino   Ramírez Gustavo   Alvarez Julio  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 1, 2006-02 ,pp. : 51-64

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Influencia del uso de las lenguas en contacto con la identidad social, en la Comunidad Autónoma Vasca (CAV) Language use influence in contact with social identity in the Basque Autonomous Community

By Azurmendi María-José   García Iñaki   González Txelu  

Revista de Psicología Social, Vol. 13, Iss. 1, 1998-01 ,pp. : 3-10

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Evolución del rendimiento matemático temprano en una muestra de alumnos con discapacidad intelectual, mediante la prueba TEMA-2 Arithmetic progress in a sample of mentally deficient children using the TEMA-2 test

By Núñez Mª-Cristina   Lozano Isabel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 28, Iss. 1, 2005-02 ,pp. : 39-50

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El maestro y los compañeros de clase, fuentes de identificación del alumno de temprana edad excepcionalmente dotado Teacher and peers as instruments to identify exceptionally gifted young children

By González Carlota   Gotzens Concepció  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 21, Iss. 2, 1998-05 ,pp. : 3-20

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Un contraste del modelo atribucional de la motivación de Weiner en contextos educativos A contrast of Weiner's attributional model of motivation in educational contexts

By Navas Leandro   Castejón Juan Luis   Sampascual Gonzalo  

Revista de Psicología Social, Vol. 15, Iss. 2, 2000-05 ,pp. : 181-197

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