Modelo de identificación temprana del alumnado con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de Canarias Early identification model of high ability children in the Canary Islands

By Jiménez Juan E.   Artiles Ceferino   Ramírez Gustavo   Alvarez Julio  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Iss. 4, 2004-11 ,pp. : 469-483

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Efectos de los gestos icónicos en la memoria de trabajo de estudiantes con discapacidad intelectual leve Effects of iconic gestures on the working memory of students with mild intellectual disability

By Muñoz-Quezada María-Teresa   Lucero Boris   González Carlos  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 33, Iss. 4, 2010-11 ,pp. : 461-474

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Evolución del rendimiento matemático temprano en una muestra de alumnos con discapacidad intelectual, mediante la prueba TEMA-2 Arithmetic progress in a sample of mentally deficient children using the TEMA-2 test

By Núñez Mª-Cristina   Lozano Isabel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 28, Iss. 1, 2005-02 ,pp. : 39-50

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Influencia del uso de las lenguas en contacto con la identidad social, en la Comunidad Autónoma Vasca (CAV) Language use influence in contact with social identity in the Basque Autonomous Community

By Azurmendi María-José   García Iñaki   González Txelu  

Revista de Psicología Social, Vol. 13, Iss. 1, 1998-01 ,pp. : 3-10

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Evaluación de los efectos a largo plazo de la enseñanza de habilidades de análisis fonológico en el aprendizaje de la lectura y de la escritura Evaluating of long-term effects of teaching phonological analysis abilities on reading and writing acquisition

By Belén Domínguez Ana  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 19, Iss. 4, 1996-11 ,pp. : 83-96

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