Un contraste del modelo atribucional de la motivación de Weiner en contextos educativos A contrast of Weiner's attributional model of motivation in educational contexts

By Navas Leandro   Castejón Juan Luis   Sampascual Gonzalo  

Revista de Psicología Social, Vol. 15, Iss. 2, 2000-05 ,pp. : 181-197

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Instrucción en estrategias y entrenamiento atribucional: efectos sobre la resolución de problemas y el autoconcepto de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje Instruction in strategies and attributional training: Effects on the problem-solving and self-concept of students' with learning disabilities

By Miranda Ana   Arlandis Pilar   Soriano Manuel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 20, Iss. 4, 1997-11 ,pp. : 37-52

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¡Esto es un atraco! Sesgos de la tipicidad en la memoria de testigos This is a stick-up! Biases of typicality in eyewitness memory

By Migueles Malen   García-Bajos Elvira  

Estudios de Psicología, Vol. 25, Iss. 3, 2004-11 ,pp. : 331-342

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Hacia una sistematización de la formulación lingüística en función de la Teoría Socio-Genética Toward a linguistic formulation system following Socio-Genetic Theory principles

By Silva Mª Luisa  

Estudios de Psicología, Vol. 28, Iss. 1, 2007-03 ,pp. : 33-49

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La fiabilidad y validez de la escala de mitos hacia el amor: las creencias de los y las adolescentes The reliability and validity of the Myths Scale toward Love: Adolescents' beliefs

By Rodríguez-Castro Yolanda   Lameiras-Fernández María   Carrera-Fernández María-Victoria   Vallejo-Medina Pablo  

Revista de Psicología Social, Vol. 28, Iss. 2, 2013-05 ,pp. : 157-168

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