Un modelo cognitivo-motivacional explicativo del rendimiento académico en la universidad A cognitive-motivational model explanatory of the academic achievement in the university

By Valle Antonio   González Nuñez Ramón   Carlos José   Vieiro Pilar   Gómez María Luisa   Rodríguez Susana  

Estudios de Psicología, Vol. 20, Iss. 1, 1999-06 ,pp. : 77-100

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Evaluación de un modelo social cognitivo del rendimiento en Lengua: la contribución adicional de la estructura de metas de dominio en el aula A social cognitive model for academic achievement in Language: The additional contribution of mastery classroom goal structure

By Pérez Edgardo   Medrano Leonardo   Ayllón Silvia   Furlán Luis  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 33, Iss. 4, 2010-11 ,pp. : 475-487

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Influencia del esfuerzo cognitivo y variables relacionadas con el TDAH en el proceso y producto de la composición escrita. Un estudio experimental Influence of cognitive effort, sustained attention, working memory and ADHD symptoms in the process and product of written composition. An experimental study

By García Jesús-Nicasio   Rodríguez-Pérez Celestino   Pacheco Deilis I.   Díez Carmen  

Estudios de Psicología, Vol. 30, Iss. 1, 2009-03 ,pp. : 31-50

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Interacciones educativas en la familia. La estimulación del desarrollo cognitivo y lingüístico de los hijos Educational interactions within the family. Stimulating children's cognitive and linguistic development

By Muñoz Alicia   Jiménez Jesús-M.  

Estudios de Psicología, Vol. 26, Iss. 1, 2005-03 ,pp. : 51-65

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Estrategias para la evaluación de la comprensión del mundo social en el marco de la enseñanza de la Geografía Humana durante la Enseñanza Secundaria Strategies for assessing social world understanding in the context of Human Geography teaching in Secondary Education

By Alonso-Tapia Jesús   Abad Lourdes   Sánchez Sergio  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 31, Iss. 1, 2008-02 ,pp. : 25-43

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