Relaciones entre preferencias de la enseñanza y enfoques de aprendizaje de los universitarios Relationships between teaching preferences and undergraduates' learning approaches

By Berbén Ana-Belén G.   Pichardo María-Carmen   de la Fuente Jesús  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 4, 2007-11 ,pp. : 537-550

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La investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectura inicial: revisión y clasificación Research on teaching and learning of early reading: Review and classification

By Castells Núria  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 1, 2009-02 ,pp. : 33-48

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De la escuela infantil a la escuela primaria: ¿continuidad o ruptura en las matrices interactivas de la enseñanza y el aprendizaje? From Kindergarden to Primary School: Is there a continuity or a break in the interactional matrixes of teaching and learning?

By Rosemberg Celia-Renata   Borzone Ana-María  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Iss. 2, 2004-05 ,pp. : 211-246

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Non-compositional forms and the continuity assumption La hipótesis de la continuidad y las formas no composicionales

By Grinstead John  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 34, Iss. 3, 2011-09 ,pp. : 303-308

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Convocatoria de presentación de manuscritos: “Investigación en la formación docente del profesorado universitario” / Call for papers: “Research on university teachers' training for teaching”

By  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 35, Iss. 3, 2012-09 ,pp. : 379-382

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