“问题伴学”下的合作学习,创建高效自信课堂——“分式方程”教学案例分析

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1001-8875|volume|14|24-25

ISSN： 1001-8875

Source： 数学教学通讯, Vol.volume, Iss.14, 2017-01, pp. : 24-25

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Abstract

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