Moral obligation: A forgotten dimension in the analysis of collective action Obligación moral: una dimensión olvidada en el análisis de la acción colectiva

Author： Vilas Xiana   Sabucedo José-Manuel  

Publisher： Fundación Infancia y Aprendizaje

ISSN： 1579-3680

Source： Revista de Psicología Social, Vol.27, Iss.3, 2012-10, pp. : 369-375

Disclaimer: Any content in publications that violate the sovereignty, the constitution or regulations of the PRC is not accepted or approved by CNPIEC.

Previous Menu Next

Abstract

Related content

Explorando los flancos de la lealtad: análisis de la estructura y significado de la dimensión normativa del compromiso organizacional Exploring the flanks of loyalty: Analyzing the structure and meaning of the normative dimension of organizational commitment

By Arciniega Luis M.   González Luis  

Revista de Psicología Social, Vol. 27, Iss. 3, 2012-10 ,pp. : 273-285

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

El Análisis Dialógico del Discurso (ADD) y la teoría de la enunciación: descubriendo la tensión dialógica en los discursos de profesores secundarios chilenos Dialogic Discourse Analysis (DDA) and Enunciation Theory: Illustrating dialogic tension in Chilean secondary school teachers' discourse

By Ávila Natalia   Medina Lorena  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 2, 2012-06 ,pp. : 231-247

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Direct debit or pay in person? Power, action, and goal maintenance ¿Domiciliamos tu pago, o lo pagas en efectivo? Poder, acción y mantenimiento de metas

By Guinote Ana   Ong Tiffanie  

Revista de Psicología Social, Vol. 27, Iss. 3, 2012-10 ,pp. : 317-322

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

La restauración percibida infantil: adaptación de la escala PRCS for Children en una muestra española

By Corraliza José A.   Collado Silvia   Bethelmy Lisbeth  

Psyecology: Revista Bilingüe de Psicología Ambiental - Bilingual Journal of Environmental Psychology, Vol. 3, Iss. 2, 2012-05 ,pp. : 135-144

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Cognición, motivación y emoción en la interacción profesor-alumno. Una propuesta para analizar su relación mediante el registro de las ayudas frías y cálidas Cognition, motivation and emotion in teacherstudent interaction: A proposal to study its relationship through registration of cold and warm support

By de Sixte Raquel   Sánchez Emilio  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 35, Iss. 4, 2012-11 ,pp. : 483-496

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite