Intervención educativa en conciencia fonológica en niños prelectores de lengua materna española y tamazight. Comparación de dos programas de entrenamiento Educational intervention in phonological awareness in preliterate children with Spanish and Tamazight as first language: Comparison of two training programmes

By Herrera Lucía   Defior Sylvia   Lorenzo Oswaldo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 1, 2007-02 ,pp. : 39-54

Fundación Infancia y Aprendizaje

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La Conciencia Fonológica en niños con retraso lector: efectos de una intervención Phonological Awareness in children with reading difficulties: Effects of an intervention

By Favila Alejandra   Seda Ileana  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 33, Iss. 3, 2010-09 ,pp. : 399-411

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Evaluación de la conciencia fonológica en niños y adultos iletrados: ¿es más relevante la tarea o la estructura silábica? Assessing phonological awareness in children and illiterate adults: What is more relevant the task or the syllabic structure?

By Jiménez Juan E.   Venegas Enrique   García Eduardo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 1, 2007-02 ,pp. : 73-86

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Efectos del entrenamiento en conciencia fonológica y reglas de correspondencia grafema-fonema en la adquisición del lenguaje escrito de adultos analfabetos Effects of phonological awareness and phoneme-grapheme correspondence training on illiterate adults' literacy acquisition

By Carpio Mª Villa   Defior Silvia A.   Justicia Fernando  

Estudios de Psicología, Vol. 28, Iss. 3, 2007-11 ,pp. : 369-383

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Progresos en la diferenciación funcional entre dibujo, escritura y numerales en niños de 4 a 7 años Progress in functional differentiation between drawing, writing and numerals in four- to seven-year old children

By Martí Eduardo   Garcia-Mila Merce  

Estudios de Psicología, Vol. 31, Iss. 3, 2010-11 ,pp. : 339-352

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