Progresos en la diferenciación funcional entre dibujo, escritura y numerales en niños de 4 a 7 años Progress in functional differentiation between drawing, writing and numerals in four- to seven-year old children

By Martí Eduardo   Garcia-Mila Merce  

Estudios de Psicología, Vol. 31, Iss. 3, 2010-11 ,pp. : 339-352

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Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 1, 2002-02 ,pp. : 5-35

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Escribir, re-escribir y discutir: el debate científico en Infancia y Aprendizaje Writing, re-writing and discussing: The scientific debate in Infancia y Aprendizaje

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Metacognition and Higher-Order Thoughts

By Rosenthal D.M.  

Consciousness and Cognition, Vol. 9, Iss. 2, 2000-06 ,pp. : 231-242

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In defense of invariances and higher-order stimuli

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Behavioral and Brain Sciences, Vol. 3, Iss. 3, 1980-09 ,pp. : 404-405

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