¿Cómo aprendí a dibujar? Las teorías de los niños sobre el aprendizaje How I learned to draw? Children's theories about learning

By Scheuer Nora   Pozo Juan Ignacio   de la Cruz Montserrat   Baccalá Nora  

Estudios de Psicología, Vol. 22, Iss. 2, 2001-10 ,pp. : 185-205

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Diferencias entre las expectativas y valores de madres y educadores de niños preescolares españoles Differences in the expectations and values of Spanish preschool children's mothers and teachers

By Oliva Alfredo   Palacios Jesús  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 20, Iss. 1, 1997-02 ,pp. : 61-76

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Conducta prosocial en preescolares Prosocial behaviour in preschool children

By López Felix   Apodaca Pedro   Etxebarria Itziar   Fuentes Mª Jesús   Ortiz Mª José  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 21, Iss. 2, 1998-05 ,pp. : 45-61

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Qué, cómo y cuándo: un análisis temático de lo publicado en los 25 años de Infancia y Aprendizaje What, how, and when: A subject analysis of papers published in the 25 years of Infancia y Aprendizaje

By Sánchez Emilio   García Jesús Nicasio   del Río Pablo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 4, 2002-11 ,pp. : 441-468

Fundación Infancia y Aprendizaje

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How do children behave when they distribute rewards from task participation?

By Fraser Handayani Putri   Kemp Simon   Keenan Thomas  

European Journal of Developmental Psychology, Vol. 4, Iss. 2, 2007-06 ,pp. : 198-219

Routledge Ltd

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