Intencionalidad, significado y representación en la encrucijada de las "ciencias" del conocimiento Intentionality, meaning, and representation at the crossroad of cognitive "sciences"

By Fuentes Juan Bautista  

Estudios de Psicología, Vol. 24, Iss. 1, 2003-04 ,pp. : 33-90

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Patrones de organización grupal y fases de construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo Patterns of small group organisation and phases of collaborative knowledge construction in CSCL environments

By Engel Anna   Onrubia Javier  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 33, Iss. 4, 2010-11 ,pp. : 515-528

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Regulacion de la construcción del conocimiento en el aula mediante la comunicación de los resultados de aprendizaje a los alumnos Regulating knowledge building in the classroom through the communication of learning results to pupils

By Mauri Teresa   Barberà Elena  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 4, 2007-11 ,pp. : 483-497

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Análisis de tareas experimentales y aproximación computacional al aprendizaje causal Analisys of experimental tasks and computational approach to causal learning

By Callejas José Enrique   Martos Rafael   Ortega Ana Raquel   Ramírez Encarnación  

Cognitiva, Vol. 14, Iss. 1, 2002-03 ,pp. : 49-55

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Teorías implícitas del cambio evolutivo en diferentes cohortes: representación de pérdidas y ganancias en la adultez Implicit theories about developmental change in different cohorts: Representation of gains and losses throughout adulthood

By Triadó Carme   Villar Feliciano  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 22, Iss. 2, 1999-05 ,pp. : 73-90

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