回归自然领悟本质——对等差数列前n项和公式推导教学过程的思考
Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN： 1002-4123|volume|6|1-4
ISSN： 1002-4123
Source： 中学数学教学, Vol.volume, Iss.6, 2016-01, pp. : 1-4
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Abstract