“以学定教”三问——记一次同课异构“认识负数”后的分析与思考

Publisher： 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN： 1007-2020|volume|6|83-86

ISSN： 1007-2020

Source： 上海教育科研, Vol.volume, Iss.6, 2016-01, pp. : 83-86

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Abstract

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