El concepto de desarrollo desviado en L. S. Vygotski The concept of deviated development in L. S. Vygotsky

By Galindo Edgar  

Estudios de Psicología, Vol. 28, Iss. 1, 2007-03 ,pp. : 51-67

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

La construcción de actividades significativas en L3 en la etapa infantil The construction of meaningful activities in L3 at pre-school level

By Artigal Josep Maria  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 22, Iss. 2, 1999-05 ,pp. : 27-39

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

El maltrato infantil en España: un estudio a través de los expedientes de menores Child abuse in Spain: A study of child protection services' files

By Saldaña David   Jiménez Jesús   Oliva Alfredo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 18, Iss. 3, 1995-09 ,pp. : 59-68

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Utilización de conceptos en la evaluación de la memoria implícita

By Llorens Inmaculada   Mestre José Miguel   Aguilar Manuel  

Estudios de Psicología, Vol. 20, Iss. 2-3, 1999-10 ,pp. : 133-146

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Bachelor, A., and Joshi, P. La Méthode Phénoménologique de Recherche en Psychologie, Quebec, Canada, Les Presses de l'Université Laval, 1986, 123 pp. $15.00 (Canadian)

By Giorgi Amedeo  

Journal of Phenomenological Psychology, Vol. 19, Iss. 2, 1988-01 ,pp. : 214-215

Brill

Access to resources Recommend Favorite