Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita Teaching practices, teaching conditions and possibilities for early literacy learning

By Ríos Isabel   Fernández Pilar   Gallardo Isabel  

Cultura y Educación, Vol. 24, Iss. 4, 2012-12 ,pp. : 435-447

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Enfoques teóricos y prácticas docentes en la enseñanza inicial de la lengua escrita Theoretical approaches and teaching practices in early literacy instruction

By Clemente María   Ramírez Elena   Sánchez María-Cruz  

Cultura y Educación, Vol. 22, Iss. 3, 2010-10 ,pp. : 313-328

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Formas de interacción en el aprendizaje inicial de la lengua escrita y su relación con los conocimientos previos de los niños Forms of interaction in early literacy learning and its relationship with children's prior knowledge

By Alonso-Cortés Mª Dolores   Llamazares Mª Teresa   Bigas Montserrat  

Cultura y Educación, Vol. 24, Iss. 4, 2012-12 ,pp. : 449-460

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Conocimientos iniciales y logros de los alumnos en el aprendizaje de la lectura y la escritura Initial knowledge and pupils' achievement in literacy learning

By Tolchinsky Liliana   Ribera Paulina   García-Parejo Isabel  

Cultura y Educación, Vol. 24, Iss. 4, 2012-12 ,pp. : 415-433

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Repercusiones de las metodologías de investigación en la construcción de conocimiento didáctico: una investigación sobre el aprendizaje inicial de la lengua escrita Effects of research methodologies on the construction of didactic knowledge: A research on early literacy learning

By Barrio J. Lino   Sánchez Susana   Díaz Loreto  

Cultura y Educación, Vol. 24, Iss. 4, 2012-12 ,pp. : 461-474

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