La teoría narrativa de Bruner y sus implicaciones en una pedagogía hermenéutica Bruner's narrative theory and its implications in an hermeneutical pedagogy

By Esteban Joaquín  

Cultura y Educación, Vol. 14, Iss. 3, 2002-10 ,pp. : 253-265

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Una propuesta de contenidos para desarrollar la conciencia y la regulación emocional en la Educación Primaria A proposal of contents to develop emotional awareness and emotional regulation in Primary Education

By Soldevila Anna   Filella Gemma   Ribes Ramona   Agulló M. Jesús  

Cultura y Educación, Vol. 19, Iss. 1, 2007-03 ,pp. : 47-59

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Arte y educación. Presentación Art and education. Foreword

By del Río Pablo   Álvarez Amelia   López Zoe  

Cultura y Educación, Vol. 16, Iss. 1-2, 2004-03 ,pp. : 13-17

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"El arte es a la vida lo que el vino es a la uva". La aproximación sociocultural a la educación artística "Art is to life what wine is to grapes". A sociocultural approach to art education

By del Río Pablo  

Cultura y Educación, Vol. 16, Iss. 1-2, 2004-03 ,pp. : 43-64

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Una visión integradora de la teoría kohlberiana a partir de las críticas contextuales: implicaciones para la educación y la investigación en el ámbito moral An integrated view of Kohlberian theory based on contextual critics: Implications for moral education and research

By Aierbe Ana   Cortés Alejandra   Medrano Concepción  

Cultura y Educación, Vol. 13, Iss. 2, 2001-06 ,pp. : 147-177

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