La Neurociencia Cognitiva: ¿Algo más que una cuestión de marketing? Cognitive Neuroscience: Anything more than a matter of marketig?

By García-Albea José E.  

Cognitiva, Vol. 16, Iss. 2, 2004-09 ,pp. : 187-195

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Ciencias en la enseñanza obligatoria: hay más de una solución Science in Compulsory Education: There is more than one solution

By Jiménez María Pilar  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 17, Iss. 1, 1994-02 ,pp. : 35-37

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¿Qué hacen los profesores cuando los alumnos se equivocan? Un análisis de la interacción verbal en el aula de apoyo What do teachers do when students make a mistake? An analysis of verbal interaction in an educational support classroom

By Montanero Manuel   García Gema  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 28, Iss. 2, 2005-05 ,pp. : 141-157

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La comprensión de falsa creencia en niños y adolescentes sordos: tareas gráficas versus clásicas Understanding false belief in deaf children and adolescents: Nonverbal versus classic tasks

By Torres Jesús   Rodríguez Isabel R.  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 34, Iss. 1, 2011-02 ,pp. : 31-47

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Intervención psicopedagógica: una –¿o más de una?– realidad compleja Psychopedagogical intervention: One or more complex realities?

By Solé Isabel   Colomina Rosa  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 22, Iss. 3, 1999-09 ,pp. : 9-26

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