Deficiencia auditiva y teoría de la mente. El efecto del formato de la tarea sobre la comprensión de la falsa creencia en niños y adolescentes sordos Deafness and theory of mind: The role of task format in understanding false belief in deaf children and adolescents

By González Antonia M.   Quintana Inmaculada  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 4, 2006-11 ,pp. : 471-484

Fundación Infancia y Aprendizaje

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La comprensión de sentidos no literales en adolescentes sordos y oyentes Understanding non-literal meanings in deaf and hearing adolescents

By González Antonia-Mercedes   Linero María-José   Barajas Carmen  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 3, 2009-09 ,pp. : 343-358

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Inferencias mentalistas, predicción, atribución y explicación en la tarea de creencia falsa Mentalist inferences, prediction, attribution, and explanation in false belief task

By Quintanilla Laura   Sarriá Encarnación  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 3, 2007-09 ,pp. : 309-324

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Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales Mind understanding and communication skills in peer rejected children

By Górriz Ana-Belén   Villanueva Lidón   Clemente Rosa-Ana  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 1, 2009-02 ,pp. : 17-32

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La tristeza en niños, adolescentes y adultos: un análisis comparativo Sadness in children, adolescents and adults: A comparative analysis

By García María-Dolores   Siverio Miguel-Ángel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 28, Iss. 4, 2005-11 ,pp. : 453-469

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