¿Qué hacen los profesores cuando los alumnos se equivocan? Un análisis de la interacción verbal en el aula de apoyo What do teachers do when students make a mistake? An analysis of verbal interaction in an educational support classroom

Author： Montanero Manuel   García Gema  

Publisher： Fundación Infancia y Aprendizaje

ISSN： 1578-4126

Source： Infancia y Aprendizaje, Vol.28, Iss.2, 2005-05, pp. : 141-157

Disclaimer: Any content in publications that violate the sovereignty, the constitution or regulations of the PRC is not accepted or approved by CNPIEC.

Previous Menu Next

Abstract

Related content

El discurso expositivo en el aula. ¿Realmente comprenden los alumnos lo que sus profesores creen? Expository discourse in the classroom. Do students really understand as much as their teachers think?

By Rosales Javier   Añedo Milio Sánchez E Sabel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 21, Iss. 1, 1998-02 ,pp. : 65-81

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

El intercambio verbal en el aula: las intervenciones de los niños en relación con el estilo de interacción del maestro Verbal exchange in the classroom: The relationship between children's responses and teacher's interaction style

By Borzone Ana Maria   Rosemberg Celia Renata  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 17, Iss. 3-4, 1994-09 ,pp. : 115-132

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

¿Qué penalizan los docentes?: análisis de la disciplina a través de los partes de incidencia What do teachers punish? Discipline analysis through disciplinary reports

By Muñoz de Bustillo Mª del Carmen   Pérez Damián   Martín Eduardo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 4, 2006-11 ,pp. : 423-435

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Regulacion de la construcción del conocimiento en el aula mediante la comunicación de los resultados de aprendizaje a los alumnos Regulating knowledge building in the classroom through the communication of learning results to pupils

By Mauri Teresa   Barberà Elena  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 4, 2007-11 ,pp. : 483-497

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

El análisis de la práctica educativa. Un estudio de la interacción profesor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes Analysing educational practice. A study on teacher-student interaction based on two different systems of analyses

By Rosales Javier   Iturra Carolina   Sánchez Emilio   de Sixte Raquel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 1, 2006-02 ,pp. : 65-90

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite